一、首先具体学好目的　　　　简言之， 轮学好的“主要目的是基础能力破关”。目前，中考英语试题在推崇英语基础知识的同时，引人注目对语言运用能力的考查，构成了以篇章读者为主体的试题布局。高三学好的 惜目的是提升试题的语言运用能力，但科学知识是能力的基础，对能力的测试必定要融合对科学知识的测试，这是对试题多年累积的、系统化的、活化的科学知识测试：大量的科学知识考查通过能力测试以求构建，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做到打算。例如，在做到“读者解读”时，如果试题学好时没熟练掌握英语基础知识，就解读没法解构简单的句子，不懂篇章内容，这又如何能正确地答案试题呢?某种程度，做到“书面传达”试题时，如果没一定量的词汇科学知识和语法科学知识，就谈不上准确的英语传达，怎么有可能写通顺的英语短文?　　　　因此，高三学生学好的 惜目的是提升自己的语言运用能力，特别是在是目前部分试题的英语科学知识还是零散的、孤立无援的，在英语能力还没全面提高的情况下，英语的 轮学好不应侧重于构成系统的、原始的英语科学知识体系，打牢基础，有效地全面地提升运用英语的能力。

　　　　高三学好不不应是对已习科学知识的非常简单反复和增强，而是一个再行自学、再行了解、提升理解能力和运用能力的过程，在一段时间的中考学好中应当顾及语言科学知识的掌控和语言能力的培育。　　　　二、紧随教学掌控方法　　　　对于如何办好英语一轮学好，明确提出以下建议：　　　　1、捉课本、轻基础、增强词句的累积　　　　英语基础知识的学好要以课本为纲，按照科学知识之间的内在联系，将它们展开分类整理。在这个过程中，要留意以新带原有，使初中和高中所学的科学知识构成系统，总结出有规律性，这样才能融会贯通，也才能把科学知识转化成为能力。　　　　试题不应以高中课本为主要教材，在老师的率领下了解挖出教材中的语言科学知识，稳固语言基础，对课本中重复经常出现的语言科学知识展开科学归类和精妙整理，找到其中的规律、逃跑线索。

学好科学知识是为了运用科学知识，而网络化的科学知识更加便于运用，更加不利于学科能力的培育。试题只有经过对所学的教材展开层层挖出才有期望把科学知识构成网络。这对其构建科学知识向能力的迁入有最重要的影响，不利于实际运用能力的提升，并在考生中运用自如。　　　　试题要在老师的协助下建构科学知识网络。

在老师的协助下，在认真学习和研究《考试解释》的基础上，按照科学知识的内在联系，将其要点展开分类整理(内容还包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使六年所学的零散的、孤立无援的科学知识有机地融合一起，使已习科学知识网络化，构成一个原始的科学知识体系，从而思索出有具有规律性的东西。　　　　试题在使新旧科学知识网络化、系统化的过程中，不应力争使科学知识以点带线、以线带面、以新带原有、以旧促新。了解挖出课本中的经典词句，按照考纲的拒绝和考题的思路设置成练习题，既稳固重点语言科学知识，又能大大渗入低考试题的出题思路和解题技巧。

　　　　2、抓语篇自学、轻读者能力　　　　从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉溺于于“题海战术”是无法出有好成绩的。将中心和焦点放到单项填空上是不合时宜的。因此，要根据自己的实际情况，也可催促老师的协助，制订出有切实可行的复习计划。

做按部就班，有条不紊，循序渐进。其中，语篇自学 不应引发试题的充足推崇。

　　　　高中课本中文章题材甚广、内容精致，科学知识覆盖面长。因此，试题不应充分利用高三课本中的读者材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及涉及的背景科学知识精妙设置问题，大大提升自己的读者能力，拓展科学知识视野。同时，文章的精致内容还可以提升对英语的自学兴趣。　　　?? 精选辑习题，有效地训练　　　　学好中，首先不应按照老师的节奏、充份有效地利用好课堂时间、提升讲课的效率。

对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不颓废。　　　　建议试题理应针对性地强化运用锻炼。通过融合中考考点展开针对性训练，在很短的时间内学好完了所有的语言科学知识，提升学好效率，以便有充足的时间展开听力、完形填空、读者等专项能力训练和模拟训练，防止在学好课本科学知识和培养能力之间顾此失彼。

在此基础上，通过科学系统的训练，提升英语交际能力，从而接到事半功倍的效果。　　　　试题自由选择的复习资料不应过多、要精当、系统性好一些，必需是正规化出版社出版发行的。如果分辨能力较好，可多咨询老师，请求老师拜托未尽。

此外，如果试题哪方面能力比较较为很弱，可以有针对性地必要补足这方面的专项锻炼材料，所有的东西都应当是在已完成老师规定的任务之后再行做到的。并且，锻炼中要留意几种题型的配上。　　　　三、时刻留意防止误区　　　　要留意下列误区：　　　　□每天清账不出死角　　　　在本学期的学好中，不少试题的通病是实在“做到题越多越好”，而弃置了对基础知识的稳固，对自己重复错误的地方思维较少。

为此，实质上在做题上，应重“质”胜于轻“量”，要多思维、多总结。在学好中，有一点十分最重要，切勿做不欠账。也就是说，在每天的课堂自学中、做到题过程中遇上的不明白、不确切的内容切勿及时弄懂、把问题消化在当天，“疑惑”不过夜。

如此一来，每天都有变革。反之，累积的问题更加多，在此后的学好中不会沦为包袱、沦为能力提高的路障。　　　　□单词不应“死记硬背”　　　　单词是英语学好大厦的“砖头”，是英语自学的基础。单词，必须常常记忆。

在基础学好上，别给下学期留给失望。试题必需坚决每天记单词。给自己制订一个计划，从高一的课本开始，对单词展开概括、记忆。　　　　对词汇、短语的记忆要防止全然地死记硬背，记忆单词要讲究技巧：比如，从构词法上记忆，忘记self这个单词，由此可以成串的记忆selfish、selfishness，以及unselfish和unselfishness。

　　　　可以融合一些重点词组或重点句式记忆。比如，可以通过“make sense”和“a sense of humour”来记忆“sense”这个单词。　　　　还可以通过“对比法”或“归纳法”来记忆单词。比如，fee这个单词，它的近义词有fare和cost。

　　　　试题不应擅于找寻词汇、短语之间的联系，不应留意融合语境，在解读的基础上熟记典型例句和常用配上，总结规律，并根据自己的记忆特点，自由选择科学的记忆方法。记忆单词不应和读者融合一起，把单词带入句子中和语境中，利用上下文来协助记忆。

如学好suggest立刻想起suggest doing结构，suggest that sb(should)do sth.结构，以及它回应“似乎”“灵感”“使人回想”等意义时的用法。学好动词，一要忘记其惯用法，二要忘记由它们包含的词组或短语。

例如，学好动词give要误解到 give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和明确用法。　　　　在学好词汇时，试题还要学会自我总结。通过自我总结，试题主动获得了科学知识的精华，并转化成为合适自己必须的东西。

擅于概括中学教材中常用词汇的基本用法及涉及知识点的详，如：mean一词，可以回应“意思是”、“意味著”，常用于mean something/doing something，而在 “mean to do something”结构中，则是“计划”、“想”之意。擅于对有联合用法或特点的词汇展开概括，构成涉及的小科学知识链。如：suggest(建议)，insist(坚决拒绝)，demand(拒绝)、ask(催促)等后相接的宾语子句中都要虚拟语气。擅于概括近义词、同义词，如：在学好join的用法时，可以联系join in，take part in，join sb in概括学好之后，要做到对应锻炼。

这样才能不断扩大词汇量，又可以提升实际运用英语能力。　　　　融合试题类型，试题不应不具备的下面几种能力：　　　　读者能力———每天做到两篇读者解读、一篇完形填空才可。每天的读者、完形填空做完后，对做错的题要及时分析错误的类型和受罚原因。

若对原因分析不浮，可以去找老师协助查询、分析，找到改良的方法。　　　　学好中，好的文章要多上口朗诵。

这种方法可以“规范发音”并“增进记忆”，堪称一举两得。　　　　数据流能力———改错题实质上较为更容易拿分，但也更容易丢分。试题要做到的是“累积”和“数据流训练”，不应从现在起著手对累赘的语法科学知识总结和累积，间隔两天做到上一段改错题。从这样的训练中多找到一些解法改错题的技巧。

累积此类题目中常经常出现、考查的语言科学知识。　　　　写作能力———对文学创作的复习计划，决定每周写出两篇才可。在平时的学好中试题不应留意累积好的句式、多记腹一些范文，重点记忆范文中的文学创作结构、一些好的句式。

　　　　文章抢眼与否与试题能否纯熟运用各种句型有关，而试题对句型学好可融合课本的例句展开。中学英语课本的句型很多，有特别强调句、祈使句、倒装句、省略句、反意疑问句、插入语等句型。

这些都是中考的常考点。试题通过学好课本的例句，总结概括这些句型的特点、用法及它们的限于条件，既掌控英语的基本句型用法，又可以增进自己的英语遣词造句能力。

　　　　四、因人而异决定时间　　　　在“度”的做到上，有所不同程度的试题因人而异。一般情况下，试题每天用来锻炼英语的时间掌控在30分钟到40分钟才可。在这段学好时间中，试题不应防止把大量时间花上在碰单选题或语法上。试题每天的英语练习题要适度、主动、经典、有效地;更佳通过文章的读者，来增强对语言科学知识的掌控。

　　　　对于试题而言，“保持良好的心态，既精彩、又有效地、悲观的心态有助学好效率和学好效果;认真对待平时的小测，每次测试后经常出现的问题要及时思维、及时解决问题;还要充分利用课余时间，使自己每天的自学、睡觉构成一个较好的规律，如此才能确保成功庆贺中考。”　　　　此外，“强化和老师的交流”十分最重要。

李老师补足说明说道，高三 学期是试题基础再行强化、能力再行提升的最重要阶段，且在高三教材的展开中还必须大大对高一、高二科学知识总结、总结、概括，因此，在这一阶段，试题要强化和老师的交流、交流，通过交流强化自学英语的兴趣和自信心。

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